Udviklingsprojekter

Målet med STEM - vejen til erhvervskompetence og beskæftigelse er at:

• Øge overgang fra grundskole til erhvervsuddannelserne med vægt på STEM-uddannelser
• Styrke undervisningens indhold, i særdeleshed opnåelse af STEM-kompetencer
• Oprette flere praktikpladser
• Sikre kompetenceløft for ufaglærte og faglærte inden for STEM-områderne

De fire indsatsområder under STEM - vejen til erhvervskompetence og beskæftigelse bliver omsat til konkrete projekter, der skal sikre opfyldelsen af målene på de fire indsatsområder. Projekterne skal gøre det mere attraktivt for folkeskoleeleverne at vælge en STEM-uddannelse, og de skal udvikle nyt, spændende STEM-indhold til erhvervsuddannelserne for nuværende og fremtidige elever.

I projektet tænkes indsatserne sammen med et ønske om at udvikle virksomhedernes forståelse for værdien af STEM-uddannelser, der skal sikre en positiv spiral med efterspørgsel og interesse.

Projektet er et samarbejde mellem erhvervsskolerne:

• Region Nordjylland: Tech College
• Region Midtjylland: Learnmark, Mercantec og Tradium
• Region Syddanmark: EUC Syd og Syddansk Erhvervsskole
• Region Sjælland: ZBC og Roskilde Tekniske Erhvervsskole

Tværgående partnere: Professionshøjskolen København, DCUM, Fremstillingsindustrien og DA.

Øvrige partnere: AMK Midt Nord og EA Sjælland.

Projekt STEM - vejen til erhvervskompetence og beskæftigelse er støttet af midler fra Den Europæiske Socialfond, Region Midtjylland og Region Sjælland.

Projektet gennemføres fra 2019-2021.

Læs mere på projektets hjemmeside 

Merkantil Dannelse - i et STEM-perspektiv har som mål at:

Flere vælger en merkantil uddannelse: Flere unge skal få øje på, at en topmoderne uddannelse indenfor kontor, detail eller handel skaber afsættet for et godt arbejdsliv og gode karrieremuligheder.

Styrke elevernes STEM-kompetencer og matche virksomhedernes behov for STEM-kompetencer: Dagens og morgendagens merkantile arbejdsmarked kalder på STEM-kompetente medarbejdere. Det skal vores merkantile uddannelser levere på.

Projektet Merkantil Dannelse - i et STEM-perspektiv er paraply for otte hovedaktiviteter. De bliver omsat til konkrete projekter, der skal gøre det mere attraktivt at gennemføre et grundforløb EUD Business eller EUX Business og senere en handels-, kontor- eller detailuddannelse. Ønsket er at udfordre alle elever til at blive så dygtige som de kan. Det gælder både den talentfulde elev og eleven, der har brug for en lidt længere startbane.

Projektet er et samarbejde mellem Campus Vejle, Tietgen, Viden Djurs, IBC og Tradium.

Projekt Merkantil Dannelse - i et STEM-perspektiv er støttet af midler fra Den Europæiske Socialfond, Erhvervsfremmebestyrelsen, Region Midtjylland og Region Syddanmark.

Projektet gennemføres fra 2019-2022.

Læs mere på projektets hjemmeside

Hvilke digitale fodspor efterlader du på nettet og hvad bliver de brugt til? Hvad må du dele på nettet? Hvordan vurderer du, om noget er fake news? Bliver du stresset af at være for meget online? Digitale kompetencer er afgørende for, at vores elever kan begå sig i den digitale verden, både privat og professionelt. Sammen med Randers Social- og Sundhedsskole har Tradium gennem 2019-2020 arbejdet med disse og mange flere spørgsmål i et projekt om digital dannelse. Projektet er finansieret af Region Midtjylland.

Formålet med projektet har dels været at beskrive hvordan vi forstår digital dannelse, dels at udvikle og implementere undervisningsforløb om digital dannelse. Herigennem sikrer vi, at vores elevgrupper bliver kompetente til at foretage velreflekterede valg i forhold til det digitale, i skolen, i deres erhverv såvel som i deres privatliv.

Deltagerne i projektet har været en række undervisere fra Tradium og Randers Social- og Sundhedsskole, samt de elever der indtil videre har været med til at afprøve de udviklede undervisningsmaterialer.

Kompetenceområder

Vi har beskrevet digital dannelse som 4 kompetenceområder. Dem kan du læse mere om under linket: De fire kompetenceområder

Undervisningsmaterialer

Til hvert af de fire kompetenceområder er der udviklet undervisningsmaterialer. Se et eksempel under linket: Undervisningsmaterialer

Ønsker du at høre mere om projektet, er du velkommen til at kontate IT Pædagogisk koordinator Annette Anthony Hald på aah@tradium.dk.

Fra lokal til global

- udvikling af bæredygtighedsdidaktik på tværs

Learnmark, Mercantec, Tradium og Egaa Gymnasium samarbejder med Ungdomsbyen m.fl. og UNESCO-UNEVOC om at udvikle metoder til at integrere klima, grøn omstilling og bæredygtighed naturligt på erhvervsskolen, så eleverne oplever bæredygtighed som et selvfølgeligt element i undervisningen fra folkeskole til erhvervskompetence.

Projektet vil dels afsøge bæredygtighedsinitiativer og dels, gennem erfaringer fra praksis og med inspiration og sparring fra vidensinstitutioner og ikke mindst gennem det tværgående samarbejde mellem skolerne, udvikle en didaktisk model for integration af bæredygtighed i erhvervsuddannelserne.

Gennem erhvervet indsigt og praksiserfaring med de systemiske relationer mellem miljø, økonomisk vækst og social udvikling får eleverne (bæredygtigheds)kompetencer til at handle i det lokale med et globalt perspektiv.

Konkrete mål er:

• At involvere elever og undervisere via udviklingsgrupper og workshops om konkrete forløb og læringsprocesser, webinarer og andre relevante udviklingsfora som bæredygtighedsdage på tværs, UNESCOs bæredygtighedscamps og UNESCO-årsmøder med workshops.
• At udvikle minimum 12 forslag til toning af fag gennem konkrete undervisningsforløb, hvor bæredygtighed er temaet gennem bl.a. innovationsprocesser og en kreativ / legende tilgang.
• At afdække og analysere, hvad der allerede sker omkring bæredygtighed og FNs verdensmål.
• At etablere et stærkt netværk- og vidensamarbejde mellem de tre erhvervsskoler og STX-gymnasiet i forhold til det konkrete arbejde med bæredygtighed i uddannelserne.
• At inspirere og organisere, så der sker en styret, pædagogisk fagligt funderet udvikling af bæredygtighed i undervisningen hen mod et bæredygtigheds-mindset.
• At udvikle og beskrive en helhedsorienteret bæredygtigheds-didaktik.

Projektet løber fra august 2020 til december 2022 og er støttet af Region Midtjyllands Uddannelsespulje.

Fra udsat til mønsterbryder

- Inklusion og erhvervskompetence for sårbare PTU-unge

Sårbare unge mellem 18 og 29 år i "Parat til Uddannelse-regi" i Randers Kommune er ikke uddannelsesparate fra start af, men sluses efter et PTU-forløb på Tradium over i (erhvervs)uddannelse. Alt for mange falder igen fra uddannelsen og optages på PTU i et 2. og nogle gange et 3. forløb.

Projektet afdækker årsagerne til, at de unge fejler og træner dem i et robust og udviklende mindset, der sætter dem i stand til at bryde med usunde mønstre, vaner og strukturer i deres (uddannelses)liv. Med udvikling af et growth-mindset styrkes de unges evne til at gennemføre uddannelse og opnå fastholdelse og gennemførsel af EUD. At ændre de unges mindset i en positiv retning kræver et grundlæggende pædagogisk arbejde, hvor den enkelte er i centrum.

Projektet arbejder med afsæt i forskningsresultater fra en dansk undersøgelse af mønsterbrydere på EUD, der fandt, at netop en ændring af de unges mindset var central for, at et mønsterbrud skulle lykkes. Projektet anvender således en dansk version af en mindset-teori. I forskningsprojektet blev der gennemført interviews med regulære mønsterbrydere på EUD omkring årsagerne til, at netop de afveg fra fx familiens normale adfærdsmønstre. Viden herfra kan bruges til at gøre unge til mønsterbrydere.

Det nye og ikke afprøvede her er, at mindset-teorien anvendes på unge, der under ingen omstændigheder ser sig selv som mønsterbrydere, snarere som dem, der altid taber. De er samme situation som mønsterbrydere i forskningsprojektet, inden de brød mønstret. I dette projekt vil vi anvende denne viden om, hvad der muliggjorde mønsterbrud til at styrke forudsætningerne for, at unge på PTU bryder mønstret.

Projektet gennemføres i et samarbejde mellem Randers Kommune, Tradium, SOSU Randers og LEAD.

Projektet støttes af Region Midtjyllands Uddannelsespulje.

Praktisk digitalt

Mod bedre undervisning efter COVID19 gennem opsamling af erfaringer, værktøjer og forløb fra nød-digitaliseringen på EUD/EUX i foråret 2020.

"Praktisk digitalt" er beskrevet i foråret 2020 under nedlukningen, hvor erhvervsskolerne høstede de første erfaringer med at være tvunget til at undervise kun online.

I et samarbejde mellem Center For it i Undervisningen (CIU), Asmildkloster Landbrugsskole, Social- og Sundhedsskolen Randers og Tradium afdækkes erfaringer fra foråret 2020, der efterfølgende skal inddrages i en forbedring af (digital) undervisning og læring på EUD/EUX; også i normale tider.

Udfordringen på EUD er, når eleverne skal have aktiveret de kloge hænder i værkstederne og lære håndværket. For mange af eleverne skabes den faglige identitet i det praktiske miljø, hvor alle sanserne kommer i spil. Hvordan kan det gøres online? Hvordan kan eleverne fx forstå rummelighed i et objekt, de skal designe og tegne på tømreruddannelsen.

Formidlingen af resultaterne foregår gennem både interne og offentlige webinarer, hvor det præsenteres, hvordan man kan arbejde med at gøre den praktiske undervisning digital.

Projektet løber fra august 2020 til juni 2021 og er støttet af Region Midtjyllands Uddannelsespulje.

Projekt MORE skal hjælpe små og mellemstore virksomheder (SMV'er) med at imødegå konsekvenserne af COVID-19. Det sker ved hjælp af kompetenceudvikling, omstilling og innovation. I projektet har din virksomhed mulighed for at få en individuel plan for opkvalificering af medarbejdere, bl.a. inden for forberedende voksenundervisning (FVU), ordblindeundervisning (OBU), arbejdsmarkeduddannelse (AMU) og akademiuddannelser (AU) mv.

Virksomheder, der deltager i MORE, har også mulighed for løntabsgodtgørelse i form af voksen- og efteruddannelsesgodtgørelse (VEU) og statens voksenuddannelsesstøtte (SVU) samt finansiering via arbejdsmarkedets kompetencefonde.

MORE giver også mulighed for tilførsel af viden og kompetencer gennem tilknytning af ledige med mellemlang eller lang videregående uddannelse, der kan gennemføre konkrete udviklingsopgaver i din virksomhed.

Læs mere:

Download vores flyer

Læs mere om projektet

Projektet støttes af:

Konceptet er at styrke elevernes oplevelse af eget ansvar for læring og udvikling, så de kan reflektere over mulige løsninger til at styrke egen faglighed. Eleven støttes og styrkes i overførslen af det lærte fra skoleperioderne ind i anvendelse i praktikperioden.

Ikke altid har elever en oplevelse af en tæt sammenhæng mellem undervisningen i skoleperioderne og så praksisarbejdet i virksomheden. For elever kan det forekomme at være 2 skarpt adskilte verdener med forskelligt indhold og italesættelse af opgaver.

Formålet med projektet er således:

• At skabe en struktureret og systematisk brug af formativ feedback i undervisningen vha. digitale hjælpemidler, dvs. udvikle og afprøve modeller for digital port folio
• At give underviserne et værktøj til at fokusere på formativ feedback og herved vejlede elever i, hvordan skoleopholdets faglige indhold kan udfoldes på praktikstedet
• At give underviserne et bedre overblik over elevens faglige udvikling
• At udarbejde Rubrics tilgang til 8 moduler på detail-uddannelsen, både som selvevaluering og peer-to-peer
• At styrke elevernes involvering i egen og andres feedback.
• At give eleverne større ejerskab og ansvar for egen uddannelse og dermed styrkes også elevens karakterdannelse
• At forstærke koblingen mellem praktik og skoleophold.

Projektet er støttet af Børne- og Undervisningsministeriet.

Find alle materialer til projektet 'Øget faglighed gennem gensidig, digital feedback for skole, elev og virksomhed'